盗火者：中国教育改革调查剧情简介
2013年(nián )9月(yuè )9日至9月13日，十集电(diàn )(🛍)视纪录片《盗火者：中国教育改革调查(🏴)》将在凤凰卫视中文台(tái )《凤凰大视野(♑)》首播(1-5集)，播出时间(🎡)为周一到(dào )(🙍)周五(wǔ )每(🔲)晚20:00。本片由深圳越(yuè )(🗑)众影视公(🙁)司、深圳市越(🥀)众投(🤯)资控(🐖)股股份(💞)有限公(gōng )司制(zhì )作(🚣)出(chū )(🔩)品(pǐn )，深(shēn )圳市宣传(chuán )文化事业(yè )发展(zhǎn )专(zhuān )(🎛)项(xiàng )基(㊗)金支持(chí )。凤凰(📙)卫视首播(🏂)之后，本片随后将登陆(lù )中国教育电视台、重庆卫(wèi )视等电视频(pín )道(dào )。
具体播出(🤖)安排：
(💹)凤凰卫视中文(🛎)台《凤(fèng )凰大视野》
9月9日(周一(📟))晚20：00 《重回(huí )人(📧)的(de )语文》
9月10日(rì )(🐞)(周二)晚20：00 《天梯》
9月(🎐)11日(周三)晚(📤)20：00 《守望乡村》
(😉) (🚤)9月12日(rì )(周(zhōu )四)晚20：00 《大学(xué )(🈂) 大学(🐱)》
9月(yuè )(🈸)13日(周五)晚20：00 《公民(mín )》
第二天(tiān )下午(wǔ )16:30重播
(🐑) 第一集：《重回(⛱)人(🥈)的语文》
(🔂)什么是语文?它不(bú )该是(👎)枯燥(zào )得让人想烧掉的课本，也不是考(🦀)卷(🍏)上的(de )标准答案。语文是语(💽)言(💍)背后(hòu )的(🙇)思想和灵魂，它教会人如何(hé )成为一个大写的“人”。然而(ér )(🚖)，今(🤖)天的语(yǔ )文课(kè )，质量(liàng )已(yǐ )经岌岌(jí )可(kě )(🐊)危——
在上海，《收(🤩)获》杂志(zhì )主编叶开发现(😋)，女儿正在成为(🌻)垃圾教材和病态课堂的受害(hài )(🐞)者(🛳)，他奋笔(bǐ )疾(🍢)书，决(🔉)心以(🏺)一己(👌)之(zhī )力《对抗语文》在(🏁)江浙，20多位(🚇)一线(xiàn )教师自动集(❔)结，他们致力(lì )于给小(xiǎo )学语文课本“挑(😀)错(cuò )(🔝)”、(😇)“找(zhǎo )茬”，并(bìng )(😜)自觉探索“现代公民理念(niàn )下(xià )的语(📀)文(🐑)教育”在(zài )(👚)民间，学(xué )者们回到(dào )(🤨)民国，向老课(🍶)本汲取言语(yǔ )的力量和人性(xìng )之美(měi )……
种种努力，都(dōu )是为了恢复语(😞)文(wén )的本义(🐆)——人的语文。
第二集(🕰)：《寻找马小(xiǎo )平(píng )老师(shī )》
2012年1月16日(🚁)，深(🗣)圳中学语文(wén )(✡)教(🏇)师马小平因患脑(🍝)癌去世，北(běi )大教(🍺)授(shòu )钱理群惋叹：马小平是他(tā )(♊)所识教师中“最具(jù )世界眼光”、“可以称得上教(📃)育(yù )家的(🗝)人”
同年，官方(fāng )(📼)组织(📿)的(de )“寻(🐕)找最美乡村女教师(🌨)”活(🤷)动在央视(🏒)高调飘(👬)红，与此同时，由民(mín )间发起(📚)的(de )(💍)“寻找活着的马小平”却在教育界引(✨)发了(le )(😙)更(gèng )(👫)深刻的(de )(🖐)感动。有评论说，“两种不(bú )(🥇)同价值取向的寻找，耐(nài )人(rén )寻(😾)味”
马小平(píng )是谁?一个(gè )普通中(👲)学教师如何燃烧(shāo )(⛄)生命(📣)，照亮了他的人文讲(jiǎng )(🆔)堂?摄制(👃)组依次(🛠)走过(guò )湘潭(tán )、东莞(wǎn )和深(⛵)圳，学(xué )生、(🏣)同事、朋友、女儿(🚥)……众人动(🏞)情的讲述中，马小平的形象(xiàng )渐次(cì )丰满，我(♎)们最终发现(xiàn )，他，正是(shì )我们(📬)时代(😏)所(suǒ )(🍪)需要的师者。
马小(xiǎo )平(píng )走了(🆚)，“活着的(de )马(mǎ )小平(píng )们”正(zhèng )在走来(lái )(💬)，他们(men )将(jiāng )带着我们的孩子(💛)找回人的尊严，找回(huí )教(🌪)育(🚸)的尊严……
第(🕣)三(sān )集：《呵护童年(🕠)》
法国教(jiāo )育家(jiā )卢梭说(👍)：大自然希(🈳)望(🧥)儿童(⏳)在(zài )成人之前(qián )，就要像(😫)儿(ér )童(🏢)的样子。
华(✒)德福，一种源(yuán )自德国的教(jiāo )育，一种为生活做(zuò )准备的教育—(🏘)—没有作业(😌)，没有考(🤤)试(shì )，它(tā )是学园、花(🏩)园、(🥑)菜园和(🎷)家(jiā )园，它“呵(hē )护孩子完(wán )(🌎)整的(💘)童年”。
(🎄)九(😂)月，开学的季节，陪伴(bàn )两(liǎng )(👫)个(💣)被体制教育折磨得疲惫(💙)不堪的孩子，杭州独立教师(🈲)郭初(chū )阳走进(jìn )成都华德福学校(🙄)，为(wéi )期一周(🏄)的“试(shì )读”和“陪读”，孩子(👼)们将体(tǐ )验主流教育之(🛤)外的另(😡)一种童年而(ér )郭(guō )初阳，这(zhè )个现行教(jiāo )育(yù )(😍)体(♊)制的质(💵)疑者(zhě )，将(jiāng )(😽)为我们(men )解读华德(♎)福(🌖)教育的种种细(xì )节(jiē )(🔘)，并(🧘)探寻它与主流教育接轨(guǐ )的可(kě )能(néng )性(xìng )。
(🥥) (🗡)孩(hái )子们(🔎)是否会选择华德福?家(🔮)长(📖)的选(📿)择(zé )又(❄)会(huì )(🍧)是什么?无(🕉)论结局如(🐦)何，“还(🍸)孩子(zǐ )(💡)一个美好童年”的命题(⬆)，已(yǐ )(🕣)经无(wú )可回避。
第四(sì )集(😱)：《天(tiān )梯》
一代一(yī )(🔎)代的中国人(rén )(🎖)笃(dǔ )信：知(zhī )(🖕)识改(🐕)变(🏄)命运(yùn )(👙)。然(⛺)而今天，寒(hán )门子(❄)弟藉(jiè )以改换(➿)门庭的那道阶梯，正在发出断裂(liè )的声音——
他们，是5800万留守儿童和农民工(gōng )子(🍖)弟(🚮)他们，是挣扎在贫困线(🏬)上的800万(🍣)山乡孩(hái )子在垄断了优质教育资源的超(👴)级小学、超(chāo )级中学的大门(mén )外，他们逐(🔧)年流失，转(🆒)而出现在田间地头(tóu )(🥧)，或者打工(😖)者(zhě )拥(yōng )挤的列(liè )(🏵)车(chē )上他们，是游走在城市边缘的蚁族(zú )群落，空有一张大学文凭，却既无(🎃)力(lì )“拼爹(⛓)”，又没能掌(zhǎng )握起(🥗)码的谋生技能(néng )……
究竟(🎾)是什么，让(ràng )寒门学子的人生道路越走越狭窄?
国家的转型在加剧，而个体命运的(de )转型，却似乎陷入了停(🐰)顿(👙)。教育资(➡)源的不平(píng )等，已成(😠)为中(🐻)国社会不(🚇)能(néng )(📐)承受之殇(🍔)……
第五集：《守望乡(xiāng )(✨)村(🏼)》
乡村是每(🤦)一(⛏)个中(⛪)国人的(de )根。改变乡村落(📱)后(🖼)的基础(chǔ )教育(🚷)，恢(🌪)复乡(xiāng )村(cūn )文化(📱)生(🎷)态，需要(🚉)民间力量具体(💞)而微、坚韧不拔的(♎)长期介(🚋)入(🥡)——
在晏(🌷)阳(yáng )(🍂)初的故乡(xiāng )，立人乡村(🎣)图书(🕉)馆在一所普通的乡镇中(zhōng )学扎下根来在陶(😧)行知的故里(😍)，德胜鲁班木(mù )(🏋)工(gōng )学校向农(nóng )(🌉)家子(zǐ )弟敞(💾)开(kāi )怀(huái )抱(bào )……他们(men )不约而同地践行着陶行(🕗)知(zhī )、晏(🐎)阳(yáng )初们的信条(tiáo )：授人(🤭)以(⛸)鱼，不如授人以(🛳)渔。
眼(yǎn )下，他们(👯)能够改变的，或许(🚠)只是一个(gè )孩(hái )子，一(😸)所学校，一(🌞)个乡村但(🌴)是，他们不约而同地相信，欲温(wēn )暖世界，必先(xiān )擦(🐮)亮(🥃)一根(gēn )火柴。
(😢) 守(shǒu )(🎭)望(wàng )乡村(🔑)，让穷孩子也能仰(yǎng )望星空。
(🐬)第六集(🔎)：《大(🥊)学 大学》
(🎒) 英国教育家怀德海说：在(zài )中学阶(🙃)段，学生应(yīng )(😙)该伏案(àn )学习在(👪)大(dà )(🏅)学(xué )(⏱)，他该站起来，四(sì )面(🦓)张望。
2005年，诗人(rén )王(🐅)小(xiǎo )妮(nī )以一名大学教师(shī )的身份走上(shàng )讲台，在那些年轻(🤗)的面孔上，她(tā )读(🤟)到的是困惑、迷(🎆)茫、贫(pín )(🤣)乏、冷漠(🤘)……12年的应(yīng )试教育把他们压成了扁平状，他(tā )们缺乏常识、自私、现(xiàn )实，对周围(wéi )世(🏽)界漠不关心(xīn )严(yán )峻的(👺)就业形势压(💙)抑了他们(men )的梦想，他们无力(lì )“站(zhàn )立”，更谈(tán )不上“四面张望”……
刘(🔰)道玉、钱理群、陈(chén )(📀)丹青(qīng )、(🙌)张鸣(🚧)、周孝政、熊(xióng )丙奇…(📮)…(🕒)大学里的智(🦏)识之(zhī )士纷(fēn )(🛠)纷(fēn )诉(sù )说体制之痛(✂)：官本位、(✴)学术腐(fǔ )败(⏹)、钱权(📰)横(héng )行……(🔕)，积(🥟)习与流(〽)弊的漩涡中，人(💔)文精神(shén )消失殆尽。
拿什么拯救你，我的大学?!
第七集：《在(🤡)路上(Ⓜ)》
上(shàng )世(🍲)纪八十年代，樱(yīng )(🌰)花盛开(🤬)的武汉大学，最早(🍿)释(shì )放(⚫)出(chū )中国高教(jiāo )变革的积极信号——学分制(zhì )、双学位、贷学金……一系(xì )列(🕵)闪(shǎn )动着(zhe )(💀)人(✡)文(🌎)、人性光辉的改革(😄)举措，让刘(🌼)道(dào )玉(♉)赢得了“武大的蔡元(yuán )培(péi )”的美誉
时隔(🌨)20年，在举步(bù )维艰的泥潭中，中国(🏃)高(gāo )教改革的探索者再次出发(fā )了(🧝)——
2012年9月，修(xiū )成正(👫)果的南(💊)方(fāng )科(🌹)技大学(xué )正式开学(xué )了——(⏱)当理想遭遇现实，朱清时，这(zhè )个理想主(zhǔ )义的校长能否(fǒu )将他(👧)领军(jun1 )的“去行政化”改革(🚽)进行到底?被打上(shàng )(🤡)“试验”标签的莘莘学子(🌺)们，如何开始他(🐬)们全(quán )然不同(tóng )的(😆)大(💢)学生活?
珠海联合国际学院，一所潜水(💤)七年的(de )“内(🚟)地与(🗺)香港合办(bàn )大学”近日浮出水(🛩)面(miàn )，许嘉璐(lù )评价说(🍩)：“UIC已经跃(✍)升(🔺)为(wéi )清华、北大级的大学”校长负(fù )责制、教授治(zhì )(🐃)校(🥏)、全英文教(jiāo )学、浸会(huì )大学的文(🤨)凭……“洋(yáng )(⏮)大学”的(de )冲击(🦎)波(bō )，能否对内地(dì )高校(xiào )产(chǎn )生“鲇鱼效(🔘)应，”倒逼国内的高校体制改革(gé )?
第(♍)八集：《课(kè )堂(táng )(🏰)风暴(bào )》
(📢) 没有讲(jiǎng )(😈)台，老师(😱)“靠边(🗺)站”，学生(🕧)三五成群簇(cù )(🐘)拥在黑板(bǎn )前(🍆)，边(🌾)写边(biān )讨(✒)论，教室门洞(dòng )开，参观(guān )者(zhě )(💩)络(luò )绎不绝—(👼)—偏(piān )居鲁(lǔ )西南(🚁)乡村(cūn )的杜(dù )郎口中学，一度因教学质(zhì )量太差险些关(guān )门(🐪)，如(rú )今却(què )以独特的(de )“学生自主课堂”闻名教育界。
(🥋) 专家评论(⛳)说：“杜郎口(🚤)模(mó )式(shì )”是课堂模式的革命(mìng )性变革，是素质教(jiāo )育(yù )的(de )(👝)希望(wàng )(🥕)之路(📝)质疑的声(shēng )音(🦏)说：(🚻)杜(🔈)郎口并未摆脱(tuō )“应(yīng )试”的窠臼。
在民间，“第一线教育研(🉑)究小(🐡)组”宣称要“点燃思想的课堂”，在各自的教室里，一线教(💴)师们(men )掀起了一(yī )场不同于杜郎口(kǒu )的学习的革命
体(tǐ )(🥒)制并非铁板一块(kuài )，或许，此(🕔)起彼伏的课堂风暴，将为中国教育吹(🔈)出一(yī )片明(míng )(😼)朗的(de )(🏢)天(tiān )空(👿)。
(💎) (😈)第九集(🚡)：《在家(jiā )上(shàng )学》
面(miàn )对教育的现(xiàn )实(🍔)困境，有人迎战，有人妥协，有人则(😯)选(💤)择逃(🏍)离。
(😪) 有这样(yàng )一群孩(hái )(🌊)子，他们无(wú )需去学校，客厅是他(🎭)们的教室，父母是(🧜)他们的(🕺)老师，他(🤹)们自(zì )主安排时间和课程(😝)，他们中(❕)的大(dà )(🐾)部分(fèn )(💴)，不打算参加(💃)国家统一(yī )的中考和高(🐘)考而在现(xiàn )代版的私(sī )塾，“中西(xī )(🙄)合璧”的教育正在(🍶)打(🚖)造着(zhe )另一(🚓)批孩(hái )子，私塾的开创者，多半是(shì )“在家(jiā )上学”的成功者，他们(🌔)认为(wéi )，他(📗)们的成功(🌑)可(kě )以(yǐ )复制(zhì )。
支持者说：在家上学(xué )有利(💳)于个性培养反(🦋)对者说(shuō )：孩(📱)子需要朋友(🐫)，独(dú )自在家无法实现(xiàn )“社(😘)会化(🌆)”有关(guān )部门说：(👺)在家上学违(🥨)反(👶)教育法(fǎ )教育专家(jiā )说：社会应让在家上学合法(🐙)化……
无论如何，在(😍)民间(❣)，形(🏾)形色色的(de )新(☔)教育正在生长。它们的未来，或许远比(bǐ )我(wǒ )们(🍖)所能理解(☝)的更丰富，更深远……
第十集(👻)：《公(😶)民》
美国现(xiàn )代(dài )公共教育(💡)运动之父霍拉(✈)斯曼说：建(jiàn )共和(㊙)国易，造就共和(hé )国公民难(📚)有(yǒu )识之士指出(chū )：缺乏(🙇)公民意识，是(shì )中国与(yǔ )先进(🛡)国家最(👛)大(dà )(🛎)的差距。
在西方主流社(shè )会(huì )(🏬)，公民课程已经(📱)运行了(le )几百年(🎶)在中(zhōng )国，1949年之后(🎨)，公民(mín )(🗞)教育戛然而止。
(🈸)2012年，在深(shēn )圳，央校校(🥒)长李庆(qìng )明(míng )突然被(bèi )“下课”，他在央(yāng )(🍮)校(xiào )的(de )公(gōng )(🕊)民教育实践，吸引了(le )舆(yú )论(🏠)的眼球(qiú )，也(yě )让他(tā )备受争议在南京(🥓)，律(🈯)师崔武走进校园(💣)，以一(yī )只(zhī )(😓)苹果为道(🎖)具(🔎)，向小学生们诠(🍁)释“公(gōng )民”的内涵在(zài )上海(hǎi )，复旦大学研(yán )(💶)究(🔒)生(shēng )吴恒(🚹)利(lì )(🛢)用互(hù )联网，一次(cì )一(yī )次向(🍜)公众(😇)演绎(yì )着“公民责任(rèn )”的空(📸)间……
公民教育(yù )，何时(shí )堂(㊗)而皇之地走(🏝)进中国(guó )(🆘)的中小(xiǎo )学校(🛤)?
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